हमारे दो सेंट: डॉक्टर आत्मकेंद्रित के बारे में 6 सवालों के जवाब देते हैं

विषय

• डॉ। जेराल्डिन डॉसन
• ड्यूक ऑटिज्म सेंटर
• डॉ। सैम बर्न
• व्यवहार ऑप्टोमेट्रिस्ट
• डॉ। राउन मेल्ड
• भविष्य के क्षितिज, इंक।

यह अनुमान लगाया गया है कि संयुक्त राज्य में 1.5 मिलियन लोगों को आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी) है, जबकि हाल ही में सीडीसी रिपोर्ट में आत्मकेंद्रित दरों में वृद्धि का संकेत मिलता है। इस विकार के बारे में हमारी समझ और जागरूकता बढ़ाने के लिए यह पहले से कहीं ज्यादा जरूरी है।

ऐसा करने का एक तरीका बाधाओं आत्मकेंद्रित को समझने के लिए है - न केवल उन लोगों के लिए जो निदान प्राप्त करते हैं, बल्कि पूरे परिवार के लिए। हमने तीन डॉक्टरों को देखा, जिन्होंने आत्मकेंद्रित के बारे में पूछे जाने वाले कुछ और सामान्य प्रश्नों को साझा किया और उत्तर दिया।

एक बच्चे का निदान कैसे किया जाता है, आत्मकेंद्रित परिवार के गतिशील को कैसे प्रभावित कर सकता है, यह जानने के लिए पढ़ें कि उन्हें क्या कहना था।

डॉ। जेराल्डिन डॉसन

ड्यूक ऑटिज्म सेंटर

छोटे बच्चों में आत्मकेंद्रित का निदान कैसे किया जाता है?

ऑटिज्म का निदान एक विशेषज्ञ चिकित्सक द्वारा बच्चे के व्यवहार की सावधानीपूर्वक टिप्पणियों पर आधारित है। चिकित्सक बच्चे को खेल गतिविधियों के एक सेट में संलग्न करता है जिसे ऑटिज़्म के लक्षणों की जांच के लिए डिज़ाइन किया गया है, और निदान इस बात पर आधारित है कि कितने लक्षण मौजूद हैं।

दो श्रेणियों में लक्षणों की एक निश्चित संख्या की आवश्यकता होती है: सामाजिक रूप से बातचीत करने और दूसरों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों, और प्रतिबंधित और दोहराए जाने वाले व्यवहारों की उपस्थिति। व्यवहार को देखने के अलावा, अन्य चिकित्सा जानकारी भी आमतौर पर प्राप्त की जाती है, जैसे आनुवंशिक परीक्षण।

ऑटिज्म के शुरुआती लक्षण क्या हैं?

ऑटिज्म के लक्षणों को 12-18 महीने की उम्र में देखा जा सकता है। लक्षणों में शामिल हैं:

• लोगों में रुचि कम हुई
• इशारों की कमी जैसे इशारा करना और दिखाना
• सामाजिक खेल में व्यस्तता की कमी, जैसे कि "पैटी केक"
• बच्चे का नाम पुकारे जाने पर लगातार उन्मुख होने में विफलता

कुछ बच्चों के लिए, तब तक लक्षण स्पष्ट नहीं होते हैं जब तक कि वे अधिक मांग वाली सामाजिक स्थितियों में नहीं होते हैं, जैसे कि पूर्वस्कूली। कुछ बच्चे अपने माता-पिता जैसे परिचित वयस्कों के साथ अधिक आसानी से जुड़ सकते हैं, लेकिन साथियों के साथ उलझने पर कठिनाई होती है।

जैव: गेराल्डाइन डॉसन ऑटिज्म के क्षेत्र में एक अभ्यास नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक और शोधकर्ता हैं। वह ड्यूक विश्वविद्यालय में ऑटिज्म और मस्तिष्क विकास के लिए ड्यूक सेंटर के निदेशक और मनोचिकित्सक और व्यवहार विज्ञान के प्रोफेसर हैं। वह आत्मकेंद्रित के शुरुआती पता लगाने और उपचार पर बड़े पैमाने पर प्रकाशित हुआ है।

डॉ। सैम बर्न

व्यवहार ऑप्टोमेट्रिस्ट

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) का निदान करने वाले लोगों को कभी-कभी आंख से संपर्क करने में मुश्किल होती है?

शोधकर्ताओं ने हाल ही में पाया है कि एएसडी से निदान करने वाले लोगों के लिए आंखों से संपर्क बनाने में मुश्किल समय होता है। एक अध्ययन में, मस्तिष्क की अवचेतन प्रणाली को एक उच्च सक्रियता प्रदर्शित करने के लिए दिखाया गया था, जो शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि ऑटिज्म वाले लोगों का आधार दैनिक जीवन में आंखों के संपर्क से बचा जा सकता है। यह मार्ग चेहरे की पहचान और पहचान में शामिल है।

शिशुओं में, जितना अधिक इस मार्ग का उपयोग किया जाता है, उतना ही बेहतर दृश्य प्रांतस्था विकसित होती है। यह व्यक्ति को आत्मकेंद्रित और उनके प्रियजनों को सामाजिक संकेतों को पहचानने और एक दूसरे के साथ संवाद करने की बेहतर क्षमता देने में मदद कर सकता है।

एएसडी के साथ दृश्य प्रसंस्करण किसी को कैसे प्रभावित करता है?

शोधकर्ताओं ने पाया है कि जब हमारी दृष्टि मस्तिष्क में आने वाली सूचनाओं से जुड़ी होती है तो सीखना अधिक प्रभावी होता है। क्योंकि दृष्टि हमारी प्रमुख भावना है, हमारी दृश्य सूचना प्रसंस्करण में सुधार हमें आंदोलन, अभिविन्यास और हमारी आंखों, मस्तिष्क और शरीर के बीच संबंधों को समझने में मदद कर सकता है।

एएसडी वाले लोग, विशेषकर बच्चे, अपनी दृश्य कठिनाइयों का संचार कर सकते हैं या नहीं कर सकते हैं। कुछ, हालांकि, [कुछ प्रदर्शन] व्यवहार कर सकते हैं, जो व्यापक दृष्टि समस्याओं का संकेत हो सकता है। इन व्यवहारों में निम्न शामिल हैं:

• आँख का फड़कना या झपकना
• अभिस्तारण पुतली
• अनिश्चित नेत्र आंदोलनों
• आंख का संपर्क खराब होना या आंखों से संपर्क न होना
• दृश्य ध्यान से परहेज, विशेष रूप से पढ़ने और काम के पास
• पढ़ने पर जगह का लगातार नुकसान
• अक्षरों या शब्दों को फिर से जोड़ना
• पढ़ते समय एक आंख को बंद या अवरुद्ध करना
• आँख के कोने से बाहर देखना
• दूर से नकल करने में कठिनाई
• आँखों के पास एक किताब पकड़ना
• अत्यधिक छाया, पैटर्न या रोशनी में रुचि रखते हैं
• टकराकर या वस्तुओं में दबाकर चलाना
• भ्रम सीढ़ियों से ऊपर या नीचे जाना
• कमाल

जैव: डॉ। सैम बर्न एक व्यवहार ऑप्टोमेट्रिस्ट हैं। वह ADHD और आत्मकेंद्रित की तरह व्यवहार की स्थिति में सुधार के लिए समग्र प्रोटोकॉल और दृष्टि चिकित्सा का उपयोग करता है, और मोतियाबिंद, धब्बेदार अध: पतन और मोतियाबिंद जैसी आंखों की स्थितियों के मूल कारणों को संबोधित करता है।

डॉ। राउन मेल्ड

भविष्य के क्षितिज, इंक।

आत्मकेंद्रित और संबंधित विकलांग बच्चों की देखभाल में भाई-बहन को कैसे शामिल किया जा सकता है?

विकलांगता या बीमारी वाले बच्चे के भाई-बहन अक्सर उपेक्षित, शर्मिंदा, क्रोधित महसूस करते हैं और यहां तक ​​कि खुद की व्यवहारिक चुनौतियां भी हो सकती हैं। तो क्या कर सकते हैं? अपने भाई या बहन के साथ एक साथ ऑफिस जाने के लिए भाई-बहन को आमंत्रित करें। उन्हें बताएं कि आप कितने खुश हैं कि वे यात्रा में शामिल होने में सक्षम हैं, और उन्हें इस भावना के साथ सशक्त बनाते हैं कि वे भी, उनके भाई की देखभाल में एक आवाज है।

उन्हें बताएं कि आत्मकेंद्रित के साथ उनके भाई-बहन के बारे में नकारात्मक और भ्रमित करने वाले विचार आम हैं। उनसे पूछें कि क्या वे सुनना चाहेंगे कि उनमें से कुछ क्या हो सकते हैं। यदि वे सहमत हैं, तो उन्हें बताएं कि कुछ भाई-बहन उस समय से नाराज हैं जब माता-पिता बच्चे को विकलांगता या बीमारी के साथ बिताते हैं। कुछ लोग अपने भाइयों या बहनों के व्यवहार से शर्मिंदा महसूस करते हैं, जबकि अन्य लोग डर भी सकते हैं कि एक दिन उन्हें अपने भाई-बहन की देखभाल करनी होगी।

यह रेखांकित करें कि इनमें से कुछ "भ्रमित" भावनाएं सामान्य हैं। उनसे पूछें कि क्या उनके पास कभी इस प्रकार की भावनाएँ थीं, और उन्हें स्वीकार करने के लिए तैयार रहें कि वे ऐसा करते हैं। माता-पिता [अपने बच्चों से संवाद करें] कि वे [समझें] वे जो कर रहे हैं वह कठिन है, और यह कि नकारात्मक भावनाएँ सामान्य हैं। खुले संचार और उन भावनाओं के वेंटिलेशन के लिए अलग समय निर्धारित करें।

मैं क्या कर सकता हूं क्योंकि मेरा बच्चा कभी नहीं सुनता है और मुझे हमेशा घबराहट होती है?

यह आत्मकेंद्रित बच्चों के माता-पिता के लिए एक बहुत ही सामान्य चिंता है - और वास्तव में सभी बच्चों के लिए। "गुप्त संकेत" एक पसंदीदा हस्तक्षेप उपकरण है जिसका उपयोग कई स्थितियों के लिए किया जा सकता है। वांछित व्यवहार के लिए बच्चे को संकेत के रूप में सिखाया जाता है। "संकेत" के साथ एक मौखिक संकेत के संयोजन के दो या तीन बार के बाद, मौखिक उत्तेजना वापस ले ली जाती है, और संकेत का अकेले उपयोग किया जाता है।

ये सिग्नल उसी तरह से काम करते हैं, जैसे कि कैचर बेसबॉल के खेल में घड़े को सचेत करता है - थोड़ा प्रशिक्षण के साथ, एक गुप्त शब्दावली का निर्माण किया जा सकता है। ये संकेत माता-पिता और बच्चे के दोनों को सताते हैं, काजोलिंग करते हैं, और नसीहत देते हैं। उन्हीं अनुरोधों को दोहराने के बजाय, माता-पिता एक बच्चे को संकेत देते हैं, उन्हें एक चिंता से सावधान करते हैं। बच्चे को रोकना और सोचना है "अब यह क्या है जो मुझे करने की आवश्यकता है?" यह बच्चे को उनके व्यवहार सीखने की प्रक्रिया में अधिक सक्रिय भागीदार बनने की अनुमति देता है।

उन बच्चों के लिए जो बहुत जोर से या सार्वजनिक रूप से बोलते हैं, "आवाज" के लिए एक "वी" चिन्ह बनाया जा सकता है। चूसने वाले अंगूठे, नाखून काटने या यहां तक ​​कि बाल खींचने के लिए, एक बच्चे को "तीन अंगुलियों" को तीन की गिनती और तीन सांस लेने के संकेत के रूप में दिखाया जा सकता है। और जो बच्चे सार्वजनिक रूप से अनुचित रूप से खुद को छूते हैं, उनके लिए "निजी" के लिए "पी" दिखाना, बच्चे को रोकने और सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है कि वे क्या कर रहे हैं।

ये गुप्त संकेत न केवल विचार और आत्म-नियंत्रण की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करते हैं, बल्कि उन बच्चों के लिए भी कम शर्मनाक या चौकस हैं, जो अन्यथा उन पर ध्यान केंद्रित करने से मौखिक रूप से हटते हैं।

जैव: डॉ। राउन मेल्ड एक विकास बाल रोग विशेषज्ञ, मेल्ड सेंटर के निदेशक, और दक्षिण-पश्चिम आत्मकेंद्रित अनुसंधान और संसाधन केंद्र के सह-संस्थापक और चिकित्सा निदेशक हैं। वह "आत्मकेंद्रित और विस्तारित परिवार" के लेखक हैं और बच्चों में मन को संबोधित करने वाली पुस्तकों की एक श्रृंखला है। इनमें "मार्विन की मॉन्स्टर डायरी - एडीएचडी अटैक" और "टिम्मी की मॉन्स्टर डायरी: स्क्रीन टाइम अटैक" शामिल हैं।